Português Jovem 🇧🇷

Brainstorming final do piloto — 18/08/2026

1. Por que este projeto existe

Duas crianças estrangeiras, moradoras do Canadá (11 e 8 anos), possíveis novas alunas. Querem aulas ao vivo, mas há espaço para conteúdo assíncrono — isso alivia a carga das aulas ao vivo e dá autonomia para praticarem entre os encontros.

A mesma necessidade (Módulo Kids + Wordwall) já estava mapeada como pendência no plano do curso principal. O que for construído aqui deve ficar desenhado para se reaplicar a outros alunos jovens no futuro — o curso é para o público jovem em geral, não sob medida para essas duas crianças específicas.

Este projeto serve também como piloto: se o formato funcionar (storytelling + assíncrono + Wordwall), o mesmo padrão vira modelo para os próximos cursos derivados.

2. Decisões já tomadas

• Nome de trabalho: Português Jovem.
• Plataforma: novo curso dentro do LearnDash, mesma infraestrutura do curso de adultos (progresso, certificados, quiz já resolvidos). O conteúdo continua sendo produzido em HTML/roteiro, no mesmo padrão do curso principal.
• Wordwall: uso constante e proposital — a assinatura já está paga e nunca foi usada. A gamificação encaixa bem na faixa etária (8–11 anos); cada unidade decide qual mecânica de jogo (quiz, match, anagrama etc.) reforça o vocabulário/estrutura daquele episódio.
• Storytelling: segue a mesma lógica do curso de adultos (Alex e Maria carregam a narrativa) — com protagonistas da idade do público.

3. Proposta de elenco (a validar)

Personagens brasileiros, crianças, que “recebem” o aluno estrangeiro na história — mesma função narrativa de Alex e Maria, adaptada:

• Léo, 11 anos, brasileiro, cidade média, curioso, gosta de futebol e de jogos. Ponto de identificação para o aluno de 11 anos.
• Nina, 8 anos, irmã mais nova do Léo (ou amiga de infância — a decidir), mais falante, adora contar histórias e brincar. Ponto de identificação para o aluno de 8 anos.

Cada episódio mostra um pedaço do dia a dia deles (escola, playground, comida, família, festa junina…) e o aluno estrangeiro “entra” na cena como amigo por correspondência / amigo de intercâmbio. Uma história única, com profundidade linguística ajustável na aula ao vivo.

Em aberto: confirmar se o vínculo Léo/Nina é irmãos ou amigos, e se cabe um terceiro personagem “ponte” (o próprio aluno estrangeiro, inserido por nome). Nenhuma imagem/vídeo foi gerado até essa confirmação.

4. Estrutura por episódio

1. Cena — vídeo/roteiro curto com Léo e/ou Nina.
2. Palavras e estruturas da cena — vocabulário destacado, sem jargão gramatical pesado.
3. Jogo Wordwall — prática da mecânica que reforça o item da cena.
4. Sua vez — produção livre curta, espelhando a cena.
5. Gancho — pergunta ou mistério que puxa para o próximo episódio.

Aulas ao vivo com Arthur usam o material assíncrono como base e aprofundam: conversa livre, correção, extensão cultural.

5. Episódio 0 — rascunho piloto

6. Pendências / aguardando Arthur

• Confirmar elenco (Léo/Nina — nomes, vínculo, idade, aparência) antes de gerar qualquer imagem/vídeo.
• Definir se o Episódio 0 é só para essas duas crianças testarem ou já nasce como conteúdo reaproveitável.
• Viabilidade de versão bilíngue PT/EN reaproveitando imagens e estrutura — registrada como possibilidade, não decisão. Só vale se o curso ficar minimalista o suficiente para não duplicar trabalho.
• Definir a mecânica exata do Wordwall por episódio conforme o vocabulário for crescendo.